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          KS3现代外语

          介绍

          星形在学校里,我们按照国家课程的关键阶段3.学生,我们教我们有信心和有能力在听,说,读,写四种语言技巧。在ESTA模型有较强的重视语法技能和理解。他们发展成艾滋病ESTA GCSE在沟通能力,两者的语言是如何工作的知识创造坚实的基础。虽然我们按照世博会主要是1和2 KS3当然,现实生活中的跨学科和外用的方法,如哑剧和运动,也被用来提高学习另一种语言的意义和促进参与。另外我们的学生都参与了与来自法国布列塔尼,两个合作学校,他们可以练习法语学习,他们在课堂上的真实世界的情况学生交流。

          我们经常在我们的六个方面的年底ASSESS学生通过我们的正式评估。我们给每个学生一个国家课程目标在今年年底对工作。我们使用多种途径:如组的工作,对工作的和独立的反射。 ICT的使用在校内的两个也促进发展语言能力。游戏和谜语和解决问题的活动,形成了我们的教学和学习计划的坚实同样的功能。为了丰富我们最有能力的学生的学习,我们提供机会,为他们解决GCSE水平工作,并认为,应该对所学没有年龄限制,例如用于教学的虚拟语气,一个A级的话题,我们的最有天赋的学生。我们的低能力的学生,有在听,说,建立信任技能和享受的重视。大使用了视觉和动觉途径的教学和学习创造一种环境,在哪里都可以访问该课程。

          7年

          目前,七每年有教了各种主题,包括基本语法和拼写,会议和问候,能够描述自己和家人以及他们住在哪里。进行,这是通过所有四个语言技能的媒介,听,说,读,写能力。在法国,今年还涉及到一个跨学科的模块涉及体育竞赛,世界足坛:如杯子,学生学习的乡村俱乐部,民族,体育法语。我们今年7独立学习项目补充课程,学生在世界各地的深度其他法语国家研究。还鼓励学生在每年的全国拼字比赛竞争外语参与。

          8年

          我们通过给我们的学生可转移技能课堂之外的,例如使用电子邮件与法国学生进行交流时我们以前的7S一年的理解扩大。发展年8语法,并从今年7和年份787-8了解被引入到同时使用未来和过去时,以及在两种语言目前的紧张。主题包括食品和饮料,衣服,我镇和日常。此外,对于那些服用法国,一年ESTA涉及跨学科项目与戏剧,与学生们进行的法国哑剧。通过这种方式,学生是鼓励了解重复,非言语交际和语言学习死记硬背的好处。

          今年9

          9名年级学生加深理解和法语的语法和词汇知识。涵盖的主题包括谈起未来的工作,食品和饮料,你穿什么以及制造和响应邀请。能力较高的学生在9年内出台充分GCSE课程。

          有关详细信息,关于现代外语课程,请联系夫人的马 - leanne.steed@wyeschool.org.uk


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