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          KS3英语

          介绍

          在英语中,关键技能被教阅读,写作和口语和听力。

          阅读技巧:小学生学习去超越文本的基线阅读和深入钻研的含义内的话。他们学会推断隐含的意义在文本,技能的关键阶段4和5学习文学英语是至关重要的。

          写作技巧:学生学会有效结构写作,也必须意识到观众接收的文本和文本的目的。通过这样做,他们还学习如何使用词汇恰当的适合于手头的任务。这些写作技巧是在关键阶段4语言学习英语的关键。

          口语和听力技能:口语和听力过程中的任务,学生被鼓励增加他们的信心随着公众演讲,用角色扮演来探索思路,并以小组工作有效哪些任务需要合作。这些技能是明确教导并支持我们的站起来,以促进学校的政策。我们强调给学生如何重要的技能这些,不仅是对他们的教育旅程,同时也为发展中的关键生活技能的工作世界。

          所有学生的作品在英语做过小册子,以结束其在正式评估。对于长期工作在每个册子奠定了在一个清晰的逻辑结构,重点是需要什么样的被评估为每个任务。这有助于特别注重学生和培养这些技能来提高自身的工作。他们这样做的最终评估活动之前的一系列做法。 

          学生在每年6次正式评估每个学期结束。这些评估旨在测试在长期的过程中完成的学习。他们进行分级随着国家课程水平和用于跟踪进展情况,并在九月的个人目标,每个学生独立。

          我们更愿意活力和包容性的教学方法,与瞳孔被鼓励做多的老师。充分小学生从事随着英语的关键是要确保内容以学习者在房间的不同类型的上诉。这是势在必行的学生都沉浸在一种积极的,安全的和有趣的学习环境。

          差异化的小册子是针对不同群体的能力和交付变化。根据这一点。学生更可靠考虑更多的自主权,如何处理关于选择的任务和更复杂的文本和刺激材料。特别是有较强的专注于更高层次的分析技能所必需的GCSE这些和“平的佳绩。学生能够较少访问各种方式,包括小册子对个性化的学生文化水平低的帮助设备。交付调整到适合那些喜欢视觉或动觉的学习方法。

          7年

          发展自己的阅读能力,今年7的研究范围包括文本小说,诗歌和一系列非小说类和作为这两种刺激对自己的工作和发展推理和分析他们的阅读技能。他们还做独立阅读为他们的研究的一部分。发展自己的写作技巧,学习方案给他们各种各样的形式,包括叙事写作,故事,戏剧和各种非小说类的机会写。

          8年

          今年8计划的基础上,从今年7的模式,但条件随着研究了文本的增加而增加难度。再次文本作为刺激学生的自己写的来源。研究的范围现在包括媒体和社交媒体的文本和更复杂的培养学生的写作背景,观众和目的的认识。今年8具有较强的重点项目写作技巧和结构的需要广泛文本分析的所需技能的功能。技能开发将错过他们需要什么是成功的GCSE和超越。

          父母可以通过鼓励阅读的家庭支持学习英语中;阅读不仅是想象爱情,但发展也扩大了词汇和拼写支持。 ESTA适用于任何文本,不只是小说,可以包括非小说类作品,甚至网站。  

           

          有关详细信息,关于英语课程和ozenbrook请联系小姐 -  emma.ozenbrook@wyeschool.org.uk


          学校是美国学习的一部分。美国学习包括:UCST(在英国没有注册:2780748.慈善无1016538)和ULT(在英国没有4439859.获豁免注册的慈善机构)。担保有限公司。缸数834 8515 12。
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